IMPLICACIONES CON LA FAMILIA PARA ALUMNOS/AS CON T.D.A.H.
Estas son las actuaciones y la guía de entrevista para los
padres que consideramos oportunas.
ACTUACIONES
CON LA FAMILIA
1
Consensuar los
criterios de trabajo
entre la familia
y el centro docente: modificación
de conducta, tareas
escolares, hábitos de trabajo,
organización del estudio.
Para ello debe
existir una estrecha
colaboración y coordinación entre
ambas partes, con
contactos y reuniones
periódicas de seguimiento
e intercambio de información.
2
Compromiso por
parte de la familia para que revise
la agenda escolar
del alumno o
alumna diariamente.
3
Usar
la agenda escolar
como medio para ayudarle a organizar sus tareas y
establecer una comunicación continuada con el tutor o tutora.
4
Utilizar fichas
de registro de
conductas en el
aula, posteriormente serán analizadas
por la familia en casa y se establecerán las consecuencias oportunas, tanto positivas como negativas.
5
Trabajar con la familia para que el
alumno o alumna aprenda hábitos de trabajo adecuados
en casa: lugar,
tiempos, materiales, etc.
6
Asesoramiento en
la organización del
horario y estructuración del
trabajo escolar en casa.
7
Se recomienda disponer
de un ambiente
tranquilo (evitando la
estimulación excesiva), estructurado, predecible mediante rutinas
(horarios, hábitos básicos incluido el
de estudio y tiempo de ocio...)
8
Trabajar la
atención y la
concentración previamente al estudio.
Recomendar programas y ejercicios concretos.
9
Enseñar
a la familia
a observar y
a valorarlos aspectos
positivos de su
hijo/a con el objetivo de incrementar su autoconfianza y autoestima.
GUIÓN
DE LA ENTREVISTA FAMILIAR.
1. DATOS
PERSONALES DEL ALUMNO /A.
Nombre
y apellidos:
Edad:
Fecha
de nacimiento:
Centro
escolar
Curso/nivel
de escolarización:
Nivel
de competencia curricular
Fecha
de la entrevista:
Entrevistador:
Entrevistados
Dirección:
Teléfono/s:
2. ANAMNESIS
2.1.
Desarrollo del embarazo y del parto
2.2.
Resultados del test de APGAR:
2.3. Personalidad del niño /a
2.4. Desarrollo
- ž Motor
- ž Cognitivo
- ž Social
- ž Lenguaje
- ž Autonomía
3. HISTORIAL
DE SALUD
3.1.
Fecha del último examen pediátrico del niño (mes y año):
3.2.
¿Ha tenido alguna vez su hijo alguno de los siguientes problemas?
Enfermedades
crónicas:
Enfermedades
infecciosas:
Enfermedades
psicológicas y de personalidad.
Enfermedades
sensoriales:
- ž Oído
- ž Vista
- ž Olfato
- ž Gusto
- ž Tacto
Intervenciones
quirúrgicas
Le han
dictaminado discapacidad y que grado.
4.
ESTRUCTURA FAMILIAR
4.1.
Hijo biológico / Adoptado (indicar):
4.2.
Nº Hermanos:
4.3.
¿Quiénes conviven en el domicilio familiar?
4.4.
Relación entre los miembros:
4.5.
Ocupación de los padres (situación laboral):
4.6.
Principales problemas familiares (relación pareja, económicos, espacio):
4.7.
¿Padecen o han padecido los padres y los hermanos problemas psicológicos?
4.8 ¿Existen
en su familia antecedentes de problemas psicológicos graves?
5. EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA BÁSICA
5.1 ¿A
quién han consultado por el problema actual del niño?
5.2. ¿Qué
les han dicho?
5.3. ¿Ha
recibido su hijo algún tratamiento?
5.2. ¿Ha
sido eficaz?
6.
PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE LOS PADRES
6.1. Problemas de conducta en el hogar:
6.2. Problemas emocionales:
6.3. Problemas de desarrollo:
6.4. Problemas y relación con el centro escolar:
6.5. Problemas en las relaciones sociales con
iguales y adultos
6.6. Otros problemas que les puedan preocupar:
7.
ASPECTOS ACADÉMICOS
7.1.
Rendimiento académico (lectura, escritura, cálculo)
7.2.
Dificultades más significativas
7.3. Hábitos
de trabajo y tareas escolares
7.4.
Coordinación y colaboración con el centro educativo, tutora, equipo docente
7.5.
Medidas de atención a la diversidad que se han adoptado
8.
Cuestionarios específicos.
Cuestionario específico para TDAH para la
familia puede ser:
Cuestionario de Conners para padres.
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